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Le présent site (publié par le RÉCIT MST) offre des ressources techno-pédagogiques pour intégrer les tablettes (mobiles) en classe dans le domaine de la mathématique, de la science et technologie.

Lire ce texte pour mieux comprendre notre vision de la mobilité.

Nous classons notre documentation en 4 catégories :

Bonne visite!

Pierre2

Mai 12

Saisie de données avec iPad

Nous partageons un message de M. Jean-François Garneau de la CS des Premières-Seigneuries.


Bonjour,

J’aimerais partager avec vous une expérience que nous menons dans une des nos écoles.

Nous avons utilisé un appareil d’acquisition de données sans fil avec un iPad pour voir ce qu’il était possible de faire avec ce genre d’appareil dans nos classes de science et technologie.

Voici une vidéo qui illustre le fonctionnement de l’un des appareils.

J’ai utilisé les sondes suivantes:

  1. Température
  2. Pression
  3. Humidité
  4. Position GPS
  5. Rythme cardiaque

Je me suis dirigé vers une rivière près de l’école et les données ont été enregistrées chaque seconde.

Dans la vidéo, je présente les résultats que nous avons obtenus.

N’hésitez pas à me contacter si vous avez d’autres questions.

Jean-François Garneau, ing. M.Sc.
Professionnel à la pédagogie au secondaire Science & technologie
CS des Premières-Seigneuries

Mar 17

Formation CS Chemin-du-Roy

arton740Plan de la journée

  1. Où en êtes vous ?
    1. Configuration de votre iPad, celui des élèves ?
    2. Vous faites quoi avec votre iPad ? Vos élèves ?
    3. Avantages et inconvénients ?
    4. Coup de coeur ?
  2. À propos de la mobilité
    1. Faire pareil ?
    2. Nombre d’outils
    3. Manipulation d’objets numériques par l’élève
    4. Le iPad ne fait pas tout
    5. Profiter du contenu dynamique en MST (livre numérique?)
    6. Le « C » de TIC
  3. Pour faire autrement (tempête d’idées)
  4. Les possibilités en MST :
    1. Les TIC en classe, un schéma
    2. Des applications en MST, point de départ
    3. Outils pour mobiles en mathématique, une présentation
  5. Mettre en place son Environnement numérique
    1. Applications de base : support enseignement et support apprentissage (à choisir selon les activités et intentions)
      1. Google Drive, Evernote+Skitch+PenUltimate, Nuage (Dropbox, Owncloud ou autres), site Web de classe, Facebook, Twitter, Socrative, Thinglink, Prezi, Images Actives, Educreations, Calculator, WolframAlpha, Mindmeister, …
    2. Applications disciplinaires « ouvertes »
      1. Pyonkee (scratch), Algodoo, Geogebra+GeoGebraTube, dgpad, sketchometry, Chemist Free,
    3. Applications pointues
      1. Tableau périodique, exerciseurs, contenu (espace, corps humain, roches et minéraux…), simulations (http://phet.colorado.edu/fr/simulations/category/html), etc
  6. Mains sur l’écran
    1. Développement de contenu
    2. Mise en place d’outils (site Web ou autres)
    3. Recherche/Teste/Analyse d’applications (en lien avec les objectifs d’apprentissage en classe)
  7. Retour
    1. Pour faire autrement, des ajouts ?
    2. Outils coup de coeur ?

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Mar 16

Questionner : Plickers

Vous n’avez qu’un appareil mobile en classe? Vous aimeriez profiter de la puissance des TIC pour questionner vos élèves? L’application Plickers peut vous aider à le faire.

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Principe : Chaque élève possède une carte de réponses (à 4 positions – A, B, C, D) qu’il vous montre afin que vous puissiez «corriger» à l’aide de votre mobile (tablette ou cellulaire). Un graphique des votes est alors produit (sur votre mobile et sur le site Web, qui peut être affiché au tableau). Voir cette vidéo (anglais) pour les détails. Lire la suite

Mar 10

DGPad : Quelques tutoriels vidéos

appIconDGPad est un logiciel qui permet d’effectuer des constructions géométriques dans le plan. Un soin très particulier a été apporté à l’interface graphique, afin que cette application puisse être utilisée dans les meilleures conditions en classe, que ce soit sur ordinateur de bureau ou sur tablettes.

Un système de mouvements simples et naturels est implémenté, mais on peut aussi effectuer toutes les constructions par l’intermédiaire d’outils contextuels, qui n’apparaissent que lorsqu’on clique ou que l’on tape sur un objet géométrique. Voici quelques tutoriels vidéos sur quelques mouvements. Lire la suite